聚焦专业 共议通识——两校教师为推动教学发展建言献策
发布日期: 2017-07-14 浏览次数:

通过2017教学管理人员培训会,两校教师统一认识、相互学习、交流经验、开阔视野、集中思想、分享智慧、凝聚力量,形成合力,有效提升教育教学水平。12日上午,两校通识教学部整理分析了全校通识教学的相关问题与大家交流。小组讨论环节,两校教师交叉分为6个小组,在广泛沟通交流的基础上,多角度多层面深层次地聚焦学校定位、专业群建设、学科群建设和通识教育进行探讨,对接下来的教学工作方向和如何开展达成了共识,并形成小组报告向大会总结汇报。

第一组紧密围绕“聚焦专业,共议通识”的主题,从专业群建设、学科群建设两大方面建言献策。信息学院机电工程系副主任孙瑞娟作为代表发言,“两校教师们思想统一,十分赞成董事会的办学定位,通过在政府部门、合作企业的调研,对学校办学定位的战略性更加认同。在学院领导下的带领下,两校的观点和做法有异曲同工之妙,专业集群的发展都有明确的方向,并依托专业集群发展新专业。”她表示,优势专业与教学成果的申报离不开专业集群,专业群建设要依托全校的力量,有特色、有方向。此外,第一组还从师资建设、教研室建设、项目申报、实验室申报、招生等方面进行了讨论。

 

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移通学院管理工程系系主任林毅副教授代表第二组向大会作总结汇报,“我们总结梳理了相关部门过去一年‘三建’工作亮点,如移通学院管理工程系进行的人才培养方案模块化设置、学生课程学习连续一体化方案设计,计算机科学系进行的课程设计类课程考核方式改革,信息学院信工系在专业群建设上的跨专业融合等做法。小组成员一致认为,在董事长和学校领导的正确指引下,两校近些年来在教学方面取得了有目共睹的成绩,未来还要进一步加强专业建设、课程群建设、通识教育建设等方面的工作。在此基础上,小组提出了系部间专业群融合化、课程群模块化、通识教育与专业教育平台结合化等有效建议,以期进一步提升两校教学质量,扩大两校的知名度及影响力,夯实基础,为实现董事长‘培养未来中坚社会的领导者’的目标贡献自己的一份力量!”

 

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移通学院竞技体育中心部门负责人张永刚代表第三组发言,“首先,小组全体成员高度认同董事长关于两校的办学定位及办学理念,也一致感谢学校给了大家这么好的发展机会和平台。其次,小组围绕专业教育、通识教育、完满教育三位一体的教育模式,从端正教师态度、提升教师人格魅力、改进教学方法、提高教学质量等方面进行了深入探讨。”

 

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移通学院通识教学部教研室主任刘会代表第四组发言。第四组讨论的主题为“如何深化、提高通识课的教学质量”,信息学院副院长林凤彩指出,通识课在意识形态领域要格外注意,教师不仅要传道授业解惑,还应帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通识课教师的思想觉悟必须作为各系部、教研室工作的重点。在如何提高通识课教学质量上,小组成员各抒己见,从教师与教材两个方面进行了研讨:教师应该课程内容这一载体为同学们提供不一样的思维方式,锻炼他们的思维能力;教材上通识课应该有更加完善、明确的教学大纲。

 

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信息学院教务处副处长栗艳龄代表第五组,分享了小组重点讨论的淬炼商学院专业群建设。淬炼商学院的成立标志着两校的综合改革又推进了扎实的一步,学校“三位一体”培养模式面向完善又迈出了重要一步,在通识教育背景下,淬炼课为学生提供了强大的高阶的知识背景,可以对学生的全面成才产生良好的影响。小组成员紧扣大会主题,聚焦淬炼商学院专业体系(工商管理、财务管理和市场营销专业)和淬炼营体系,并深入讨论了搭建实训平台、深化产教融合、全面夯实教育教学等内容。

 

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    移通学院艺术传媒学院教研室组长黎珂位就学校定位、通识教育、学科群建设三方面总结第六组讨论成果。“对于通识教育的认知,要从学生和老师两个方面做细致工作。对于新进老师,建立听课制度,了解通识课,进入通识课堂;对于新进学生,还需要加大宣传力度,进一步提高其认知。贴近生活的教学内容最容易激发学生的学习积极性,所以我们要注意提升课堂的趣味性,例如《从小说到电影》这门课,教师运用创新趣味的教学方式进行教学,幸福课加入乐嘉的‘色彩心理学’等。学科群建设方面,结合两校优势学科,形成沟通交流机制,信院以艺术为中心辐射相关艺术设计学科,而移通则以广编为核心建立新媒体学科群。两校可在校外实习基地建设、校企合作单位信息共享、写生采风选址等多个方面进行合作共创。另外,学科群建设并非只是单个系部的内部建设,而要依托全学院之力,有机结合工科学科优势,创造更多学科群发展的可能性。”

 

 

移通学院副院长尹邦满博士希望两校形成战略合力,构建理念共享、资源互助、合作发展的教育新机制,全面贯彻落实董事长提出的“培养社会中坚力量领导者”,及时修订人才培养方案。他表示,骨干教师应当深入探究专业背景的广度、宽度以及深度,实施“专业教育、通识教育、完满教育”三位一体、书院制等策略,最终实现本科MBA的人才培养目标。

 

                                                               (教务处 宣传新闻中心)