【远景学院】以课外教学实践活动 促进“知”的积累到“慧”的提升
发布日期: 2018-12-30 浏览次数:

 

在通识课程的学习中,学生既要有“知”的习得和积累,也要能应用所学,实现“慧”的提升。基于此,1222日,远景学院《地球与环境科学》课程教师强杨,组织带领课程班级33名学生,赴重庆自然博物馆,开展了本学期课外教学实践活动。

为了锻炼学生的组织协调和管理能力,本次活动全程由学生负责组织实施。对18级的学生来说,这也是促进学生之间交流沟通,进行团队学习,增加凝聚力的特别经历。

22日早上,师生们来到北碚重庆自然博物馆,强老师要求大家在参观过程中将课程所学的知识用起来,博物馆中的内容是非常丰富和海量的,那么考验大家的就是如何对照和使用所学知识和方法,进行分析、理解,相信大家一定会有更深层次的思考。

在博物馆地球厅,强杨老师为同学们进行了详细的讲解,并且随时解答同学们提出的问题。从对宇宙的现状认识到地球的产生,博物馆的实物标本和声光影展示,都使课程中的内容“活”了起来,更加直观,带给大家课程内容之外的深刻“触感”。同学们也清楚的感觉到,科学方法的应用,使得对接自然世界和未知事物变得更加容易。特别是在矿物展区,面对种类繁多,奇妙异常的矿物标本,同学们会主动解读分析,并与老师和其他同学讨论,印证自己的思考,体会探究的乐趣。

在恐龙厅,当大家看到永川龙和合川马门溪龙化石时,有同学感慨说,在课程中对老师提供的数据并没有太多的感触,现在看到模型和标本,觉得非常震撼。也更加能够理解,为什么我们要在课程中分析地球的五次生命大灭绝事件,以及讨论因人类影响可能到来的第六次生命大灭绝的意义。

在近3个小时的参观中,同学们在进化厅感悟生命长河的波澜壮阔和地球公民的责任,在环境厅体会人类文明史其实也是人与环境的关系史的涵义,了解了重庆的地质历史演变和文化发展脉络,对巴蜀文化有了更深刻的理解。更重要的是,对课程当中一些讨论过的专题,通过科学研究成果的理解和化石的观察,得到观点的印证。对于整个参观过程,强老师谈到让他最有感触的是,在到达博物馆购物区时,同学们最感兴趣的不是毛绒玩具而是矿物纪念品,并且在工作人员的介绍中发现了错误,这正是课外教学的好处。

参观结束后,大家一起来到西南大学,感受不同的校园文化和学习生活氛围。强老师邀请了目前在西南大学攻读硕士研究生的远景学院16届毕业生张毅飞同学参与,他带领大家漫步校园,参观沿途不同的学院、实验机构,以及历史人文景观等,并分享了自己目前的学习生活情况,感慨于学校“三位一体”人才培养模式对自己的塑造,寄语学弟学妹们珍惜远景学院的学习平台,树立远大目标,不断努力提升自己的综合素养。

特别是在参观含弘学院时,通过老师的介绍,了解了其与远景学院在通识教育探索和实践过程中的异同,加深了对学校办学定位和育人理念的认识和理解。在看到教室和大厅中分别有学生在进行小组讨论时,同学们对远景日常教学过程中强调的团队学习有了更深的思考和理解。

通过活动之后收集到的学生总结和反馈可以看出,本次课外教学活动很好的实现了预期目标和效果。2018级轨道交通信号与控制专业的袁艺同学分享到,现在看见那些岩石,不再只是简单的说好看不好看,颜色漂不漂亮,而是会去探讨这些岩石是由哪些矿物组成,也可以找到类似矿物的区别。整个参观过程也不再是拍拍照片证明自己来过、看过这么简单,而是会自然的将它们与学到的知识对应起来,找到自己分析不清楚的地方,去更深入地了解。正如强老师所说,我们不能只是通过电子屏幕和文字、图片去理解这个世界,而是要亲身去感受,直面自然伟力所带来的震撼。

本次课外实践活动,既是通识课堂教学的延伸,也是以知识为载体,对学生科学素养和分析能力的培养与提升,亦是对师生双方组织管理能力的训练。可以看出,自然科学类通识课程,结合自身特点开展课外教学活动是有必要的。现阶段,学校对人才培养有了新要求,如何在通识课程教学已有的实践和特色基础上,通过教学方法创新和更多教学途径、方式的开发,实现课程高效能,使课程教学对学生的培养,更好的服务于学校产业商学院的定位落实,我们仍需要在后期工作中不断的努力。

(远景学院科学基础教研室)