历史类通识课程注重培养和提高学生理解历史、分析历史、表达历史的能力。为了进一步让学生讲好历史，课程组教师拟定“漫画历史”课外实践活动，带领学生走出校园，传播历史文化。
在准备阶段，三个小组的同学们分别有序进行绘画、制作、讲述等分工，所有分工任务完成之后，同学们首先在教室进行了彩排展示，历史课程组教师对此进行了针对性指导和帮助。
5月10日下午3点，通识教学部历史课程组教师在教研室主任邓露露老师的组织下带领学生前往合川区卓然爱迪幼儿园开展“漫画历史”课程实践活动。
三组同学分别向卓然爱迪幼儿园大（1）班的小朋友讲述了“愚公移山”“曹冲称象”“螳螂捕蝉，黄雀在后”三个小故事，大（1）班的小朋友们可爱又热情，在讲解三个故事的过程中小朋友们思维活跃，想象力丰富而且踊跃发言。“愚公移山”组的张正楠同学还为小朋友们带来才艺表演，引得在场的师生异常兴奋；“曹冲称象”组的刘露和黄文科两位同学结合漫画生动形象地再现了“曹冲称象”的历史场景，现场的小朋友们就“如何称象”纷纷与老师进行了互动；“螳螂捕蝉，黄雀在后”组的张艳同学在互动环节将讲解故事用的折纸道具送给了现场参与活动的小朋友们。整个活动过程欢声笑语，大家意犹未尽。
卓然爱迪幼儿园园长李皇群老师作总结发言，李园长对参加此次活动的我校师生表示感谢和欢迎，并表示十分认可此种传播历史文化知识的方式，也希望“漫画历史”课程实践活动能够长期开展，通过漫画讲解兼具历史性和趣味性的故事，让孩子们既懂得历史知识，同时给小小的心灵一些道德启迪，以此共同培育“大-小”朋友的文化自信和人文情怀。后期双方也将探索更多形式的双向合作，期待“大-小”朋友们的精彩呈现。
附：学生实践心得
这是我们第一次接触到这类型活动，通过参加本次活动，我们学到了在与小朋友相处的时候要倾听他们的想法。在我们讲述故事的时候，应选择那些思想观点正确，内容新鲜健康，符合幼儿身心发展要求的故事。适当的情节围绕中心展开，符合幼儿园生活实际，人物形象鲜明突出的故事，与孩子们进行更多的互动。大班的小朋友思想活跃，想象力丰富，在后续的活动中可以选择一些情节生动的童话故事、寓言故事，适当添加一些科普性内容。通过这次志愿服务活动让我们在逻辑思维上也得到了很大的提升，在面对小朋友询问和问题都能够很好的回答和解决。
——2021级软件工程（高本）14班黄文科
这次幼儿园志愿活动令我收获颇丰：首先，这是我第一次面对这么多小孩子，他们天马行空的想象力令我惊叹不已；其次，小组成员间彼此配合，讲诉着《愚公移山》这个从小听到大的故事，并把其中的哲理讲述给现在的小孩，让我觉得意义深刻；最后，虽然自己弹琴有些许失误，但看见每一个小孩子天真无邪的眼神，我觉得整个过程仍然非常开心。
——2021级软件工程（高本）13班张正楠
在去幼儿园之前我还担心我们做的不够好，不能给小朋友们带来很好的体验，但到了幼儿园，我发现小朋友们都很热情，这也让我们讲故事的小伙伴的情绪得到了放松，最后与小朋友们的互动也很棒，让我想不到的是小朋友们在我们讲完之后也很积极的来问我们问题，真的很高兴能为这些小朋友们解答问题！同时，也体会到了老师的不容易，因为带领这么多小朋友可不那么简单。也希望卓然爱迪幼儿园能继续多多的和我们移通学院保持这么有意义的合作。
——2021级软件工程（高本）14班魏婷婷
我们怀着激动而又担心的心情前往卓然爱迪幼儿园参加“漫画历史”课程实践活动。激动的是，我们即将会认识很多小朋友；担心的是，能不能清晰生动地为小朋友们讲解这个故事，能不能调动小朋友们的积极性。但在和小朋友见面后，他们热情地向我们打招呼的时候，这些担心全部迎刃而解。在讲故事的过程中，小朋友们的积极性都非常的高，也非常认真的听讲，而且小朋友们天马行空的想法也非常的有趣，也是一个新想法，新思路。
——2021级软件工程（高本）14班罗妮娜
这次的活动也让我们受益匪浅，收获良多。其中最重要的是要有很强的控场能力，因为小朋友们的想法天马行空，会有很多的疑问。这时候就需要控制好场面，随机应变了。在这个过程中对我们自身的能力也有了很大的提升。我觉得这种活动非常的有意义，在丰富了自己的课外生活的同时还给小朋友们普及了历史知识以及各种传统文化。希望这种有意义的活动能被更多的人知道，让更多的人有机会参加。
——2021级软件工程（高本）14班刘露
撰稿：周密
摄图：邓露露、朱四维
（通识教学部）
