为了培养学生跨学科的能力，拓宽学生的眼界和视野，为学生提供不一样的课堂体验，并进一步提高学生上课的积极性和主动性，通识教学部的陈明波老师联合远景学院的赵丹老师于11月14日下午10点，开展了一堂以梦为基底、以超现实主义艺术为表现形式的双师课。
首先，陈明波老师以“我们每晚都会做梦吗？”“梦是什么？”等问题引入，让同学们在讨论中开始了对梦的思考。关于梦，弗洛伊德是这样定义的：梦是一种愿望的满足，并且每个梦都有显梦与隐梦，具体的梦境为显梦，隐藏在梦境背后的本能、欲望为隐梦。陈老师通过对弗洛伊德理论的具体分析，指出梦可以反映出人们的潜意识，能揭示出人们最本真的欲望和愿望。并且，通过对梦境的解读，能找到每个人的情结所在，进而可以帮助每个人更好地认识自己，从而改变自己、成就自己。
随着弗洛伊德关于梦的理论的影响越来越大，有一部分人还把梦作为艺术创作的灵感，专注梦中的世界创作绘画，从而形成了以“超越现实”为核心理念的画派——超现实主义。艺术学专业的赵丹老师便对超现实主义产生的时代背景、哲学基础、主要特点、影响等进行了详细的分析和讲解。她指出，超现实主义画派最主要的特征在于艺术家在艺术实践中更加注重对自身潜意识的探索与运用，并在绘画创作中通过对梦境氛围的营造，将其内心深处最真实的情感、观念以及对社会现实的本质探索宣泄于画面之中。这使得人们在欣赏的过程中获得了一张通往自己潜意识世界的门票，继而推动了人们精神世界的解放和现实观念的转变。
随后，赵丹老师又对超现实主义代表人物达利的主要作品进行了分析，让同学们进一步理解了超现实主义中蕴含的关于梦和潜意识的元素。
陈明波老师运用潜意识的理论，对超现实主义运动进行了更进一步的分析：超现实主义之所以会通过描绘潜意识世界来表达自我，一是因为受“一战”的影响，大家对“理性”产生了怀疑并进行了反思，觉得理性在某种程度上不能表达最真实的自己，甚至不能代表自己，因而转向非理性的潜意识；二是在潜意识世界中，人们脱下文明、道德、法律和信仰的“外衣”，展现出最原始、最本能、最纯粹的真实自我，那么对潜意识的描绘，其实就是对自我最真实的表达。
最后，两位老师组织了关于“什么才是真实”的课堂讨论，伴随着周杰伦与梦相关的歌曲《最伟大的作品》，同学们在似真如幻的梦之音乐中结束了这堂双师授课。
学生感悟
我今天有幸参与了一堂双师授课，这种教学模式让我深感受益匪浅。首先，陈明波老师组织了有关梦的话题讨论，带动了同学们参与课堂的积极性，课堂气氛很活跃，大家都沉浸于课堂里；随后赵丹老师由梦推及艺术，向我们展示了很多艺术作品，为我们打开了新世界的大门，让我们通向了另一个有趣而丰富的世界。总的来说，双师授课给我留下了深刻的印象，它不仅让我获得了更丰富、更全面的知识，而且还激发了我的学习兴趣和潜力。
——2021级市场营销2班 马光宇
对于双师授课，给我最大的感受是：两位老师优势互补，各有所长，彼此的相互配合使课堂更加有趣，也让我收获了更多的知识。赵丹老师从艺术方面，对19世纪末到20世纪末的西方现代艺术进行了讲解，从《理性入梦产生梦魇》到《泉》，配合视频和图片，生动地我们理解了超现实主义、达达主义等艺术概念，并打破了我对艺术的常规看法；而陈明波老师从心理学的角度出发，用问题引发大家的思考，让大家认识到梦是本我精神的释放，是窥探本能与欲望的镜子，也是真实情感的写照。双师授课的方式带给我们更加全面、专业化的知识，让我们思考的角度更多了，更加激发了我们的学习兴趣。
—— 2021级市场营销2班 黄鑫
对于艺术与梦境这两个领域，在上这节课之前我是懵懵懂懂的，不清楚之间的界限与交融点。通过双师授课，我明白了梦境本就是艺术的一种表现形式，我们每个人都是艺术家。也正如赵丹老师在课上所说：艺术并不是被定义的，小便池也可以在博物馆里成为艺术并开始一个新的阶段。双师的课堂让我发现只有从历史、哲学、艺术等多维方面去理解和把握世界，才会有更透彻的体会和感悟。
—— 2021级工商管理8班 蒲浩
图文：陈明波
（通识教学部供稿）
