为进一步深化本科教育思想大讨论，贯彻全国教育大会精神和教育部新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，全面推进学院“课程思政建设”工作，着力提升专业课教师素养，提高育人质量。6月1日下午，智能工程学院智能检测与控制教学团队在竹逸A302教室开展了“课程思政”主题教育思想大讨论活动，此次活动由团队负责人马冬梅老师主持，该教学团队全体教师及《自动控制原理》主讲教师参加。
教学团队负责人马冬梅围绕“什么是专业课程思政？”和“为什么要开展专业课程思政？”展开讲解。她指出“专业课程思政就是要挖掘、发挥本门课程自身所蕴含的思想政治教育元素，有机融入教学中，把价值观培育和塑造，通过‘基因式’融入所有课程，将思政教育贯穿于教育教学全过程，将教书育人的内涵落实在课堂教学主渠道，让课程突出育人价值，让立德树人‘润物无声’”。
接下来马冬梅老师和《自动控制原理》课程骨干教师王瑞芳以《自动控制原理》课程思政元素的应用进行分享，引导团队成员们积极分享教学经验，团队成员在热烈的交流氛围中学习成长。
南亮生老师从课程思政目标与老师们分享了课程思政的重要性。南老师表示，在专业课方面课程思政主要是培养学生的工科人文情怀和精益求精的工匠精神，结合行业特色激励学生提高专业素养，自觉融入到实现中华民族伟大复兴中国梦建设中去。
邢阳阳老师通过课程思政案例向大家分享了课程思政元素在教学过程中的融入技巧。刘艳平老师分享课程思政小案例，从自动控制原理的稳定裕度概念延伸到人生的处世经验，通过稳定裕度映射做任何事情要有充分的准备、留有余地，在面对不确定性才会游刃有余。
随后老师们展开自由讨论，集思广益，每位老师都将自己在教学中用到的课程思政元素共享，相互交流，共同探讨。
最后马冬梅老师进行总结，指出自动控制原理是一门相对难学、枯燥的课程，加入思政内容教学设计，融入爱国精神、工匠精神、团队精神；使课程内容变得更鲜活、更有感染力将是一项必须要做的工作。老师们在课程思政的素材案例选择上，要注重科学思维方法训练和科技伦理教育，培养学生探索未知追求真理，勇攀科学高峰的责任感使命感，培养学生进益求精的大国工匠精神。
此次活动强化了老师们“教书育人”的使命感，教书育人是每一位教师的职责，在以后的教学中，每位老师都将结合课程特点，深挖思政元素，将思政元素融入专业课堂中。
撰稿：刘艳平
摄图：刘艳平、马冬梅
(智能工程学院供稿)
