疫情阻挡了我们返校开学的脚步，却没有阻隔师生的教学热情。通识教学部认真贯彻落实学校在疫情防控期间的各项部署，按照“延期返校，正常教学，发挥优势，保质保量”的原则，积极进行课程准备。在皮主任的带领下，制定网络教学工作方案，各教研室利用多种互联网技术手段，探索教研工作新思路、新方法和新模式，同步推进通识教学部课程项目设计改革。各教学团队通过前期教学试运行，多方对比最终确定了教学工具，形成了各具特色的网络授课模式，增加了学生自主学习、相互讨论的比重，提升了学生学习主动性和自制力。2月24日开始，通识线上教学工作已全面展开。
社会学教学团队发挥自身信息化建设的优势，前期的准备工作较充足，教学课件多次更新优化，第一周教学过程比较顺利，在直播课程中也有同学反映网络卡顿问题，老师都快速应对，细化了画面加文字、讲授加讨论的组合方式，使学生充分明白教学目的。在互动环节中，同学们的积极参与也让老师们非常感动，在疫情施虐的情况下，同学们的热情参与让网络授课充满了活力与关爱。
老师们实时更新教学课件
哲学1教学团队本学期承担了《苏格拉底、孔子所开创的世界》《世界三大文明》和《西方哲学史》（罗素）三门课程，团队老师十分重视原典阅读，在课程准备阶段，精心选择适合学生阅读的文本材料，并以问题为导向，形成自制讲义。开课之前，学生们能够自主下载相应的阅读资料，完成相应的阅读任务，并通过学习通APP上交自己的阅读心得，与老师形成良好的互动反馈，既帮助学生更加贴近经典，也帮助教师实时掌握学生的学习情况。
《西方哲学史》（罗素）课程学生提交的作业
哲学2教学团队本学期开设了《生命科学中的伦理》课程，第一节课上，老师就启发学生针对“新冠肺炎涉及的伦理思考”这个问题进行探讨，极大地调动了学生们的讨论热情。同学们踊跃发言，“人与自然、人与动物应和平相处，远离野生动物”，“尊重自然，敬畏生命，远离病毒”、“如何做一个遵守道德原则的人”、“向逆流而上的英雄致敬”，同学们的讨论热情比平时授课的气氛有过之而无不及。
《生命科学中的伦理》课程的网络课堂互动
心理学教学团队的老师，早在开学之前就多方关注疫情防控期间的心理健康知识。第一周课堂上，根据学生在疫情期间的心理特点，组织学生讨论目前紧张的疫情给大家带来的心理状况，并向同学普及了疫情期间的心理调节策略，计划在课后对个别心理压力较大的同学进行辅导。通过自我剖析和互动讨论，同学们既调节了自身的情绪，能够以更好的心态投入到学习中，同时也意识到积极心理学的重要作用，为后面的学习奠定基础。
来自《心理学》老师的心理调节指南
艺术教学团队本学期承担了《经典电影赏析》《音乐剧》和《古典音乐入门》三门课程，团队教师虽身处天南海北，身边教学资源和设备都不尽理想，但老师们齐心协力，多方搜集，为学生提供了丰富优质的课程资源。精致的课程设计，让学生既感受到了艺术经典的无限魅力，也获得了自己开口、评价表达的机会，增进了自身与艺术之间的距离。在网络授课之余，老师以专业的角度帮助学生选择了一些经典的电影、音乐等，丰富了学生的文化生活，与同学产生了共鸣，很多学生的家长也被艺术课堂的氛围吸引，融入其中。
《音乐剧》课堂上的师生共鸣
历史教学团队的老师们通过前期课程打磨、网络教学方式互启共鉴，以及网络教学方案的推敲深化，如期迎来了开学季的首个网络课堂。如金光美教授以美国时政热点话题“特朗普总统竞选”拉开了《美国历史》的序幕，引起同学们热烈的反响；《欧洲文明的现代历程》和《论美国的民主》以不同角度探讨了通识教育的重要性，并结合我校“四位一体”人才培养模式对本门课程作了详细介绍。总体而言，整个教学过程丰富多彩，充分展现了老师们备课认真、对于网络授课技术的熟练掌握。
老师们网络授课场景
面对特殊的开学模式，通识教学部的老师们也是既紧张又期待。有的老师精心录制了“送给同学们的开课致辞”，为网络开课带来郑重的仪式感。有的通识选修课老师，制作了详细的问卷调查，以保障多个院系的学生以最好的方式共享课堂。有的老师在课程结束之后，看到满屏的“老师辛苦了”，为学生的拳拳真情感动不已。虽然疫情让我们暂时没有办法相聚在教室，隔着屏幕看不到彼此的表情，但学生的积极反馈给了老师教学的最大动力，学生的每一点成长和进步，都是老师最欣喜的收获。通识教学部教师将总结首课经验，继续优化课程设计，充分调动学生自主学习的积极性，把“以学为中心”落到实处，保质保量完成“停课不停学”的特殊任务。
图文：各教学团队
排版：邓渝
审核：李娇
