导读：张艳，女，出生于2003年，重庆巫山人，2021级创意写作学院作家班武侠工坊（艺术传媒学院2021级广播电视编导专业）学生。“巫山的云雨，孕育出这样一个灵秀的小姑娘，极擅长细致入微地体察到生活的细微处，并将这些观察与创作深入结合，变成富有温度的文字，来感染每一位作者。”这是吴帆老师对她的形容。一次机缘下，在天渠109，张艳作为2年级的学姐，遇见一节趣味横生的写作课堂。她说很幸运能够再次与创意写作学院的老师遇见，成为一名助教，也希望自己能够在写作的这条路上越走越远。
2023年2月24日，一个很普通的日子，早八临近上课，我如常迈着轻快的步子，直奔天渠109教室。见我进来，吴帆老师递给我一个白色本子。怎么，以为我没带本儿？我急忙抽出自己包里的小本，摇着手说：“老师，我带了！”吴老师微微一笑，告诉我，这可不是本子，是教材呢。我打开一看，还真是一本书——只不过封面是一片空白，前几页也没有密密麻麻的序言或目录，这可和我之前见过的教材都不太一样。吴老师似乎看出了我的疑惑，给我解释说，为了让同学们都参与到创意写作中来，这本教材是供大家做DIY创意实践用的，要靠大家自己来写。所有人都得利用这学期的十六次课，来制作一本专属于自己的、独一无二的创意写作“教材”。这还是我第一次见到如此打破常规的操作。不容我多想，正式上课了！
主讲这次课的佘飞老师一开讲，便鼓励大家大胆设计封面，其中精美有趣的，还可以立刻被打印成照片，贴到照片墙上。同学们顿时热闹起来，我听坐在前方的一个女生对同桌说：“我们去买贴纸吧，就像做手账那样。”“可以啊，不过我想找我的朋友，她能帮我画画。”她们的对话启发了我的创意，课下一定要把自己名字的首字母设计到封面上，我心里默默想到。
接下来，佘飞老师正式进入第一节课：寻找·自我认知。首先，他深入浅出地介绍起创意写作的发展历史以及中国化的进展，再不无自豪地提及，咱们移通学院创意写作可是创造了多个中国第一：中国最早设立创意写作学院的大学；中国唯一一所面向全校学生开设《创意写作》课，所有专业、所有学生必修《创意写作》课的大学；中国拥有最多作家教师教创意写作的大学。这一刻我才知道，作为非文科专业的学生，能够有作家老师给我们上写作课，是有多么的幸运！激动，兴奋！期间，也不乏互动：“什么是创意写作？”“创意写作这门课是做什么的？”“我们为什么需要学习创意写作？”“创意写作和中学作文一样么？”问题接二连三，启发着同学们的思考，大家纷纷举手表达自己的见解，即使此时是困意满满的早八，同学们精神状态居然也都很亢奋。当我以为这节课就已经是整段的高潮时，现实戏剧性地来了一波更大的反转。第二节课一开头，就是极有意思的“认识你自己”环节。它需要同学们首先画出自画像，然后从多个维度，描述自己的特征。哈？确定不是美术课？在座的同学大多和我一样，虽然还不太理解老师的用意，但都还是纷纷认真作画。因为大部分人的画风都十分清奇抽象，彼此偷看，时不时就爆出一阵欢笑。画完后，下一个环节需要同桌合作完成，我和一个学妹都落了单，临时组成一对儿。她是一个长相清秀，心思细腻的小女生，等她完成对自己的认知描写，就折过去挡住那一部分，不让她的看法影响我的判断，接着我才在空白处，描述出自己对她的观察。不得不说，这本新教材在这些细节方面的设计就很有温度！因为我和学妹并不熟悉，是互相都不知道名字的陌生人，想要做好这一个环节，就需要我仔仔细细地进行观察——“她皮肤洁白细嫩，天生一副标致美人的鹅蛋脸，纤嫩的柳叶眉把她温婉的气质体现得淋漓尽致，小巧的鼻子和微粉的唇，加上侧放的辫子，给我一种诗意江南的感觉，连对我说话，都是温温柔柔的，感觉像是春天的风吹拂一般。”
最后，我俩都用拙劣的画风，顽强地把对方的形象画了下来。等双方都完成后，互相换回书本，打开折叠的部分——哇，没想到针对同一个人，不同人的认知有这么大的差异！这一刻，我突然被点醒了：每个人都是多面的，就像我的大学生活，在不同的社团组织内，我有着完全不同的“人设”。大一时，出于对学校完满活动的向往，我一口气报了三个学生组织，但奇怪的是，在三个不同的地方，大家对我的看法完全不同：在汇江书院调研发展部里，我是一个阳光自信，社牛且认真的女孩儿；在艺术传媒学院外联部里，我的人设是表面文文静静，和朋友在一起又变得幽默活跃；在勤工助学中心人事部里，我是一个经常请假，潜伏在群里，默默无闻的透明人。看，其实三个人设都是我，而三个也不全是我。六度空间的负责人王世武老师曾经对我说过，人设立得久了，你就不知不觉变成这样的人了，所以，我们一定要朝着好的方向去立自己的人设。这句话让我受益匪浅！这节课我是作为学姐助教，面对不熟悉的同学，肯定要主动去缓解学妹的紧张，于是我用自己的笑容和真诚，试图消解尴尬感，所以学妹在对我的评价里，写下了：阳光，爱笑，具有亲切感这种评价颇高的话。但我究竟是不是这个样子呢？我也不知道，就让时间来见证一切。每一个人都是自己最熟悉的陌生人——人，最难观察的就是自己，而最应该观察的也是自己！想必这便是老师想要让我们自己得出的结论吧。经过了动手又动脑，此刻的同学们哪里还有一丝丝早八的困倦感呢？佘老师趁热打铁，但并没有和一般课程的第一次课一样，简单地让大家站起来做自我介绍，而是让相邻的同学，以“夸赞”的形式互相介绍、彼此夸夸。顿时，教室更加热闹起来，我和学妹的关系也跟着进一步加深——我了解到，她是来此听课的旁听生，因为热爱写作，也因为听说这是一个不一样的课堂，这才慕名前来。之后，一对“活宝”主动站起来，互相调侃做示范，让课堂气氛又攀上新的高峰：“我觉得我的同桌是一个沉鱼落雁，美丽善良，温柔体贴，热爱学习，机智聪慧的人……”（此处省略一万字。）同桌回一句：“她是一个能说会道的人。”哈哈哈哈哈，哄堂大笑！说实话，此刻的我，真的很羡慕她们。作为一个从小内向的人，无论是初中还是高中，我从不敢主动在课堂上发言。而来大学之后，新交的朋友们完全不知道我曾经的样子，甚至我告诉他们之前内向的自己，她们还起哄说决不可能。大概一切都因为，我在移通变了很多，变勇敢了，变开朗了，所以看着学妹们此时在老师课堂的启发之下，肆无忌惮地勇于展示自己，由衷地感到高兴。因为这样的课堂，让大家都能够放松下来，打开思维的禁锢，用心去享受创作的乐趣。有实操，有互动，有趣味，但同时，也有深度，我想这就是一次好玩的写作课，应该具备的全部素质了吧。
这节课上，我最受益的，也许是课间休息时，吴帆老师和大家的几句闲聊：或许许多同学都觉得自己并不是文科生，创意和写作与自己此生绝缘，但在这个快速发展的世界，人工智能正在24小时不间断地学习，而我们，若还是将自己的学习，定位成获得知识和技能，肯定会沦为被淘汰的工具人。那想要不被取代，需要做什么呢？——和人工智能一样，饥渴地学起来！激活创意潜能，做一个有创意思维、会创新的人！比如这次课快结尾处的快闪制作环节。在这之前，我还从没有听说过这个词汇。佘飞老师向我们展示了他制作的自我介绍快闪，用最简短的关键词，通过PPT自动快速切换，加上画面和音乐来鼓点，效果很震撼！看过佘飞老师演示的快闪之后，所有同学立刻在教材的页面上，开始创作自己的自我介绍快闪关键词，为课后完成完整版的快闪作业，做准备！
就在玩一般的、欢快轻松的过程中，知识悄悄塞进了我的脑子，而我的人生观，也一点点发生着改变。本来是带着任务感来上这节课的我，被这节课的趣味感深深折服。每一个周五的早八，大约会成为我这学期最期待的日子。
撰稿：张艳
图片：由受访者提供
总编审：孙善清
（重庆移通学院“我在书院读大学”通讯社）
本栏目面向全校征稿，欢迎广大师生踊跃投稿！
