为进一步深化课程理论与实践相结合，切实提高师生竞赛备赛的能力，9月29日上午10点，集团三校四区通识课程《生活中的经济学》的教师召开了竞赛经验交流分享会。会议由集团通识教育主管皮若兰老师主持，特邀经济学学科带头人线上指导，会议主要内容包括经验分享、团队交流、专家指导三个环节。
在经验分享环节，重庆移通学院淬炼商学院李邓金老师提到，学生竞赛能力的培养首先要依托于课程的教学，要不断提升课程的含金量，在教学过程中要发掘一些好“苗子”并加以引导，培养学生的参赛兴趣和动手实践能力。
晋中信息学院通识教学部赵云老师认为，要从案例、示范、指导三个维度助力学生参与相关赛事。通过切身案例，助力学生思考；通过行为示范，带动学生研究；通过耐心指导，促进学生提升。
重庆移通学院淬炼商学院陈郑老师进一步表示，比赛一定要早动员、早开展、多训练。老师要投入时间精力去准备，并选拔优秀的学生参与其中；要让学生掌握技术方法，培养锻炼学生的组织、管理、协调能力，进而形成传帮带的机制，构建学生梯队，成就赛事的传承。此外，他认为最关键的是：兴趣产生自驱力。一旦激发出学生的兴趣，便能促使学生持之以恒地攻克难关。
在团队交流环节，老师们围绕学生学科竞赛提出了自己的观点和建议。其中，晋中信息学院宿佳佳老师分享了两方面的思考：第一，如何让《生活中的经济学》课程案例选择和使用更加本土化；第二，除了常规课题的申报与赛事的参与，课程团队是否能够把更多教学改革与实践的尝试纳入学习范畴。对此，老师们进一步补充了实施过程中可能预见的问题及解决方案。重庆移通学院李邓金老师提到，通识教育的意义和价值之一就是防止出现“高分低能”的学生。因此，我们要充分调动学生的积极性，发挥学生的“比较优势”，探寻更多竞赛的方式，真正体现《生活中经济学》课程的普适性和实用性。
在专家指导环节，相关专家耐心地听取了老师们的问题和意见，并给予了解答。他强调：首先，学科竞赛是检验学生学习成果的重要手段，也是精品课建设的重要支撑材料；其次，竞赛形式可以多元化、层次化、特色化，借助各自的比较优势进行选题，丰富学科竞赛内容；最后，学科竞赛本质是一个教学相长的过程，也是促进老师不断学习、不断成长的重要途径，不同视角下不同对象的思想与观点更是我们学科调研的重要内容。
最后，皮若兰老师对会议内容进行了总结，并对经济学团队的下一步工作寄予了希望：学科竞赛是锻炼学生应用通识课程知识的必要手段，专任老师是引领学生参与学科竞赛的引路人，希望各位老师在做好学科竞赛准备的同时，发掘有思想、有潜力的学生参与其中，切切实实把通识经济学应用到我们的生活实际，让经济学真正地“从生活中来，到生活中去”。
图文：任庆柳
（通识教学部供稿）
