为了落实学校战略发展要求，促进深化通识教育教学研究和课程教学实践创新，总结现有通识课程教学成果，打造高效能课堂，提升教学质量，保障通识育人目标的实现。10月16日下午，经过前期紧张而充分的筹备工作，由远景学院和通识教学部承办的重庆邮电大学移通学院第一届博雅论坛第一期，在学校别都书院四维空间隆重举行。两部门全体教师参加，论坛由远景学院执行院长、通识教学部主任皮若兰主持。
活动伊始，皮院长介绍和强调了本次论坛的开展背景和意义。皮院长指出，本次论坛主题之所以确定为“战略定位下的通识教育”，是因为我们现阶段必须不断地思考，根植于移通沃土，什么样的通识教育是更加适合本校特色和学生发展的？为此，自上一学年开始，远景学院和通识教学部一直在进行的重要工作，用四个词来总结，那就是：寻共识、定标准、组团队、磨课程，目前各项工作开展顺利，并且高效推进。
皮院长指出本次论坛的召开，是后期系列重点工作的开始，也希望以此为契机，能够建立互相学习交流的平台和机制，帮助大家持续自我反思和总结，更好的促进教学改革和教学能力提升，保证教学质量，并对大家积极申报论坛议题表示肯定和感谢。
最后，皮院长也提出了建议和要求，希望大家在参与论坛分享和讨论的过程中，有观点、有格局、有深度思考、有多角度论证之后的批判、有融合。能够结合我们学校的战略，自身的工作和当下社会的发展，提出自己的想法。为了避免泛泛而谈，希望老师们有更加具体的案例，宽阔的视野，以及更多的展望，为在场的老师们带来更多的启发。
为了保证效果，使老师们有充足的时间消化论坛内容，并且对照反思，本次论坛分三期进行，结合教师议题申报情况，论坛第一期由远景学院杨辉建老师、通识教学部李梅老师和罗磊老师进行主题发言。
杨辉建老师的发言题目是《远景历史通识课程学生问题意识、历史思维与教学改革研究》，他首先展示了自己经过多年调查和教学积累形成的论文成果，详细介绍了现阶段学生问题意识的层级分析方法，以及对学生历史知识来源的分析结果，并基于以上研究，提出培养学生历史思维的思路。有了理论依据，那么，如何在教学中实现？接着，杨老师详细的介绍了自己的课程设计，以针对性的讲义和教材为基础，开展新形式讨论课、进行标准的学术写作练习、史学经典阅读与针对性作业、以及为了训练学生沟通表达能力而设计的特色课堂陈述等。在整个发言过程中，杨老师图文并茂的分享了大量案例和成果，直观的向大家展示了以学生参与为主的课堂教学，以及丰富的实践活动相结合的高效能课程对学生成长的帮助。
通识教学部李梅老师的发言题目是《Critical Thinking 培养视角下的哥大教学模式借鉴与反思》，李老师从学校人才培养方案修订指导意见中课堂教学方法和考核方式改革的具体要求出发，论证指出批判性思维核心能力培养是通识课程教育的重要目标，必须贯穿于教学理念、教学模式、课程实践的全过程。结合自己在哥伦比亚大学交流学习的经历，从教学过程、材料阅读、议题设置，小组演绎、ALP项目分类考核等方面，详细总结了哥大课程的授课模式和教学效果。通过对照反思和自己的教学研究，李老师提出从知识、能力、实践三个层面的目标实现进行教学组织，并分享了批判性思维通识课程设计的详细内容。
通识教学部罗磊老师的发言题目是《经典文本的内与外：我是如何讲授《正义论》的》，罗老师开篇就明确指出，《正义论》作为经典的哲学著作，离我们很“近”也很“远”，它的内容不好懂。那么，作为一门课程，要怎么教？学生要怎么读？罗老师认为，重点是要告诉和教会学生如何以一种更加切近的方式“打开”这本书。通过对“谁会是《正义论》的理想读者？”这一问题的分析，罗老师提出，阅读《正义论》的正确方法是：先别阅读它，去了解它的背景与所处的思想传统；其次才是理解《正义论》本身的观念；最后再去看看别人是如何批判它的。基于以上思考，罗老师分享了他的课程内容组织和设计，并以具体形象的案例，展示了课程开展讨论和进行阅读布置的情况。罗老师强调，课程中很多讨论的答案可能并不重要，重要的是让学生理解哲学家们是如何为每一个答案辩护的，这样就不仅教会了学生阅读方法，也让学生在思维训练中受益。
随后，论坛安排了分组讨论环节，全体教师在两位召集人的组织下，结合本次论坛的主题和发言内容，展开讨论。从对照自己现阶段教学设计的反思，到“如何提升学生的作业执行力”、“如何更好的考核学生的阅读和表达”等方面的具体问题，整个过程氛围热烈融洽，讨论组内不时传来阵阵掌声。最后，远景学院朱雪珂老师、通识教学部李娇老师分别代表两个讨论组，进行汇报发言。虽然讨论环节时间有限，但是两部门的老师们都能够抓住此次机会，积极相互了解和沟通，为后期深入交流，共同努力，打下较好的基础。
在本次论坛的最后，皮院长进行总结时指出，希望大家能够积极提供建议想法，使论坛的系列活动更加完善。也期待立足内部的交流机制，在未来能够开展校际之间的交流学习，甚至建立国内的交流平台，这个过程可能会很漫长，也充满挑战，但是对我们的成长，以及在学校战略目标下的通识教育改革具有重要意义，也希望老师们群策群力，为实现通识育人目标贡献力量。
（远景学院供稿）
