为进一步了解同学们对我校通识教育的认识情况，更好掌握同学们对通识课堂教学、教学管理、通识相关活动等方面的意见和建议，及时发现在教学工作各环节中存在的问题，进一步完善和改进教学及管理工作，提高教学质量，11月1日下午，通识教学部合川校区、綦江校区分别开展通识教育期中学生代表座谈大会。
合川校区通识教育期中学生代表座谈会
合川校区通识教育期中学生代表座谈会在南湖书院声影活动室进行。通识教学部主任皮若兰、科学教研室主任杨倩、历史与艺术教研室主任邓露露、人文教研室主任罗磊参与座谈，与来自全校各年级、各专业的30名学生代表进行了深入交流。会议由皮若兰主任主持。
会议伊始，皮主任向同学们介绍了此次座谈会的目的和意义，并详细介绍了移通学院通识教育的课程体系、博雅协会、书院活动等通识教育的内容，鼓励参与座谈的同学们充分表达关于通识课堂、课程实践、社团活动等多方面的意见和建议。
学生代表们纷纷表达自己的意见和建议。有学生代表反映目前同学们对通识课程有疑惑，希望了解通识课程与自己专业的关联；有学生代表希望知道通识教育和自己未来生活和工作规划的联系，希望深入了解通识教育的理念；有的同学则关心通识课程的选修情况，对选修机制进行了咨询。同时，高年级的学生代表们，对通识教育对自己的帮助，也进行了充分的表达，有同学谈到《创意写作》课程让自己对抗了生活的虚无，了解了更多的人生意义；有同学分享了自己对专业教育和通识教育的看法，认为通识教育扩展了自己的视野，给了自己很多选择；也有高年级的学生代表谈到，通识课程给予了自己能力的提升，比如在人文社科类的通识课程中，锻炼了自己的思维能力。在给予通识教育的建议方面，有同学表达了希望一部分通识课程能够多开课，并且希望能够提前了解通识课程信息，以便选择自己喜欢的课程。
皮若兰主任对学生代表们的疑问和建议一一做了回应。她谈到，通识教育是一种“无用之用”，它提供的技能和知识可能在当下不是最有用的，但它提供了广博的视野。未来社会的变化是迅速的，对既有知识的掌握未必能够应对未来的变化，因此与专业领域不相关的知识，更需要去了解。看到同学们对写作的关注，皮主任表示认同，写作是一项非常重要的技能，在人际沟通和工作沟通中，写作能力可以更好的训练和展示思维；同时皮主任谈到，未来要加大对通识学生手册和课程选课的宣传和推送，进一步让同学们对通识教育有更深入的认识。
一个半小时的座谈会在师生交流中显得尤为短暂，皮若兰鼓励未发言的学生代表将自己对通识教育的意见和建议写下来。在座谈会的最后，皮主任对同学们的到来表达了谢意，并希望同学们能够继续关注通识教育，共同成长。
綦江校区通识教育期中学生代表座谈会
与此同时，綦江校区通识教学部在智者楼306开展了通识教育期中学生代表座谈会，来自不同学院、不同年级的20名学生代表参与本次座谈会，部门张艳副主任、冯婷老师到会与学生代表交流。座谈会由张艳副主任主持。
结合近期学习与生活实际，学生代表踊跃发言。他们关注的主要问题是，通识课程开设的目的与意义；通识课程设置的整体逻辑；部分通识课程中的教学环节设计目的。同时，就课程的内容、授课方法、课堂趣味性等方面，学生代表们给出了自己的建议。就学生提出的问题，张艳老师进行全面深入的解答，并表示对能够及时落实解决的问题会立行立改，对于发展性问题逐步解决。同时，张艳老师强调，通识教育的受益性不是瞬间和短期的，培养重点是学生的跨学科思维能力，解决问题、分析问题的能力，自我探究学习的能力，是一种无用之大用。最后，张艳老师勉励同学们要明确自己的个人目标，做好规划和时间管理，积极乐观的面对人生中的困难，遇到压力时，学会调节心态。
通识教学部此次学生代表座谈会，以师生对话、零距离交流的方式，增进了师生之间的了解，对于未来通识课程建设、活动开展有着启发性的意义。同学们真诚而热烈的发言，将是我校通识教育发展的一大助力。
撰稿：罗磊、冯婷
摄图：罗磊、李洪宇
（通识教学部供稿）
