为积极响应学校2022年教育思想大讨论工作，数理教学部组织全体教师学习文件，认真领会，积极推进工作的部署和实施。4月27日下午，应用数学教研室与物理教研室联合开展教育思想大讨论专题研讨会活动。活动由应用数学教研室主任蒋观敏主持，应用数学教研室全体教师和物理教研室部分教师参加。本次专题研讨会议讨论的主题是“课程思政融入教学的方法途径”。
会前老师们收集整理并学习了新时代课程思政的丰富内涵和一些优秀课程思政案例，在提升理论水平的同时也拓展自己的视野，为有效开展“课程思政”不断充电，确保本次研讨活动的顺利进行。
此次专题研讨通过对“数学看人生”优秀课程思政案例的深度剖析和课程思政教学竞赛特等奖视频的观摩，启发了大家对课程思政融入教学的方法途径的积极探讨与交流。
宋娜娜老师认为“众人拾柴火焰高”，课程思政元素的挖掘要集众家所长，在教学实践中有实施效果不错的案例可以及时跟大家共享。
张珠峰老师结合自身丰富的教学经验，对大学物理中课程思政元素的挖掘侃侃而谈，例如，物理老师要如何从正负电荷的问题引申到“一带一路”，构建思路巧妙，分析问题深入透彻，既能结合时事也能提升学生的民族自豪感。
张媛老师建议在挖掘课程思政元素的同时，还要与生活、时事政治紧密联系，采用以激励为主的讨论形式，有效激发学生的学习兴趣。
物理教研室主任何静老师对教师们的讨论进行了总结。其实老师们在平时的教学中已经有课程思政元素的体现，但还需要老师们去精心设计和提炼升华。课程思政元素的挖掘，需要大家在生活中、教学过程中多思、多看、多积累并做好记录。课程思政融入的方向可以体现在爱国主义情怀，也可以体现在职业素养和教书育人层面。从最贴近学生生活的实际出发，鼓励学生善于发现问题、解决问题，在解决问题的过程中要仔细严谨。
最后蒋老师总结到，推进课程思政建设，教师是关键。老师们要积极转变观念，从课程中可结合思政元素的知识点展开，明确课程思政教学目标、优化课程育人教学设计，把握好思政元素融入的节点和时机，探索有效融入方式和渠道，实现专业知识与理想信念、品德修为、职业素养、文化自信等方面的内在融合。
通过此次研讨会，教师们进一步加深了对课程思政建设重要性的认识，明晰了未来课程思政教学改革的方向和重难点。下一步将精细化落实教师分工，集众家所长深度挖掘课程思政元素，借鉴国内思政课程典型教学案例，寻找课程和思政教育的交叉点，加大课程思政建设力度。
（数理教学部供稿）
