导读：金冠杰，男，汉族，2000年9月，重庆市，双栀书院（数字经济与信息管理学院2020级大数据管理与应用7班）学生。在移通，金冠杰被老师逼着站起来去讲，去思考。由之，他学会了一种新的视角，摸索出了一种适合自己的学习方法。他用这种方法去参加活动和比赛，取得一次次的成功，使得自己的大学生活越来越厚重。
我在移通最大的收获就是自己总结的“杰式”学习法。
辩论中佐证了对方的观点
大一第一次参加学院辩论会。我还没有学会如何从容地表达，心里的想法多得像层出不穷的泡泡，东冒一个、西冒一个，可真到嘴边却一个字都蹦不出来。
我是正方三辩。场上队友们和反方唇枪舌战，你来我往，场面很是激烈。我坐在台上，听着身边队友一个个发言，手心里都攥出汗来：马上就到我，马上就是我了！
我站起来攻辩时，看到全场关注的眼神，脑袋轰地一下懵了，裁判的“开始”声，队友的鼓励声，通通没有听见，感觉只有胸腔剧烈的心跳声，至于精心准备的辩词已然杳无影踪了。
偏偏对方三辩严阵以待地望着我，我下意识躲开了他的眼神。瞬间我明白，自己在气势上已经输了，脑子里仓促组织起来的措辞，顷刻瓦解，只能“嗯……就是……就是……”地想到一句说一句。有的观众笑起来，评委老师也在笑，我不明所以，硬着头皮带着疑惑完成三辩，坐下来复盘才发现，我竟在无意识中佐证了对方的观点，简直太尴尬了！
赛后反思，一开始，我认为是心态不稳，太过于紧张才乱了阵脚，但咨询了队友和同学后，才明白，从容的谈吐不仅需要胆量，还需要表达能力的加成，这正是我的弱项。
怎么才能提升表达能力呢？正瞌睡间，老师送来了枕头。移通的每个学生都有通识课和选修课，课堂上有展示环节，鼓励大家站上讲台展示作品、发表演讲、做汇报。当老师宣布这种授课方式时，我顿时眼前一亮，这是个锻炼提升自己的好机会！
“杰式”学习法出笼
第一次小组课堂展示，我做的PPT自己都不满意，背景很乱，文字都快把图片遮完了，自己都没有看下去的欲望。一大篇发言稿我是读下来的，全程没有抬头、没有互动，一边切换PPT一边念。朋友课后说，我当时就像一个没有感情的点读机。
我认真想了想，后来的展示，开始转换PPT的制作思路，只用几个关键词来概括图片，再通过关键词和图片把知识串联起来，采用讲故事的方式，让整个讲述变得更加活泼有趣，吸引人。
理想很丰满，但现实总是很骨感。我自己的表达能力，明显是不适应这种方式的。为了达到我设定的目标，我在寝室里反复练习，看一张图片说一个关键词，紧接着发散开去，讲出关键词背后的知识。
此后，每次有课堂展示的机会，我都积极举手。上台次数越来越多，我越讲越顺畅。我感觉，这种课堂就是为我量身打造的一个训练平台，简直不要太爽！
一次次的历练后，我还意外地总结出了自己的学习方法：提前预习上课内容，收集所学知识的资料，把自己带入老师的角色，自己去设计课堂环节。这样一来，不仅课堂展示做得更好，自主学习的能力也得到了提升，哪怕没有老师在课上讲解，我也会用自己的方式去获取知识和自主学习，现在我再做课堂展示，就算没有提前准备，也能流畅地表达出来。
连夜熬出竞赛策划
“杰式”学习法让我受益的不仅是在课堂。
去年我去参加了一项社科竞赛，和三位比我大一届的学长组成了团队，需要对一个产品做一份营销宣传策划。当时，我内心暗自窃喜，有学长们的经验和能力在，必然带我起飞。可让我没想到的却是，学长们因为太忙，不能全身心地投入竞赛，甚至连竞赛策划都顾不上做——我心一凉，完了！
竞赛还有两天，策划的编写还没有提上日程，学长们显然是想放弃了，但我不甘心：好不容易争取到的竞赛资格就这么浪费了？不，我不能放弃！
策划截止的最后一晚，我一连泡了三杯咖啡，在电脑前坐着想，想着敲，一直到凌晨四点，眼皮巴不得下一秒就合在一起，腿坐麻了，手也快僵了。我强打起精神，努力让脑子思路清晰。凌晨四点的移通太安静，宿舍里只剩下室友均匀的呼吸声，还有我敲击键盘的声音。
实话说，当时的我非常崩溃。夜越深，心越沉。我深深地意识到，态度是多么重要。我一开始就不应该把希望寄托在别人身上。
好在之前跟学长们已经确定了选题方向，那么剩下的就是如何简洁、专业、精准地将想法组织起来。对这个我一点头绪也没有，苦恼了很久。眼看着时间一分一秒走过，我也越来越着急。
突然，我灵光一闪，想到了之前做的课堂展示。我决定借鉴之前课堂展示的方式，用我的“杰式”学习法，利用关键词+图片+故事的方式，把想法串联起来。我首先对产品的周边进行一遍遍地毯式地搜索，重要信息就像地雷一样被我一颗颗检索出来，又在产品的官方网站上找了很多的照片。然后我就再想，现在我是一个老师了，怎么样才能把问题讲得让人很容易明白呢？于是我就模拟一个“小白”的身份，从对营销什么也不懂的视角，来解释我的方案。
这样一来，就遇到了一个很关键的问题，如何在策划里叙述一些专业性的营销术语。
那个时候，我实在困得不行，却只能耐着性子去网上学习，生怕在专业问题上出一点差错。正在烦躁的时候，突然想到之前参加过的一个售卖“娃哈哈”饮料的竞赛，那份策划当中的专业营销理论解释得非常通俗细致，正好能解燃眉之急。我赶紧把之前的策划找出来细细阅读，思路一下打开了。那种豁然开朗的感觉，激动得我顿时睡意全无。
经过一夜的努力，我终于完成了策划，按下提交键的那一刻，“呼——”我长长地松了一口气。
大学最大的收获
“杰式”学习法，我觉得与其说一种学习方法，更不如说是代表了一种能力，一种学习的能力。有了这个能力打底，我在对待许多复杂的问题时，都能很轻易地找到关键，抓住牛鼻子。
以前参加的“娃哈哈”饮料售卖的竞赛，我至今都感到非常遗憾。当时初赛时取得了第一名的好成绩，却因为在复赛时没有理清头绪，组织程序乱作一团，导致复赛未进前三，遗憾败北。现在，利用“杰式”的学习能力，在老师的视角去观照问题，就像有了一双法眼，问题中的轻重缓急，要点关节，纤毫毕现，让我很容易地做到了结合团队特点，优化任务分工。
如今，我正在做一个与大数据创新相关的竞赛，我带领了一个“三人团”，首先把赛程和要求理清，清晰地了解团队到底要完成哪些工作，直截了当地给每个人安排了合适的工作：“你收集资料，你做PPT，我做最后总结。”
“杰式”学习法，让我在学习中时刻站在了一个高于问题的角度，所以，我对待团队中的分歧，往往能比大家看得更清楚。有了这个高度，再看大家每个人不同的思维方向，就能很容易的指出问题所在，讨论时就能静下心来，为大家做好每一个环节、细节的分析，所以沟通工作就容易得多。
现在我已经在竞赛路上走得很远了。回想过去在移通学习和生活的日子，我总会想起通识课中的展示场景，老师让我站起来讲，逼得我没有办法，生生憋出一个“杰式”学习法。我真的非常感谢这位老师和这种教学方法。我觉得，老师讲得再好都不算本事，能让学生学会才是能耐。山不见我，我自见山。正是这位老师，让我知道了怎么学习，尝到了学习的乐趣，激发了主动迎接挑战的斗志与自信，这将使我受益终生。
撰稿：陈洁琳、江铭宇
摄图：由受访者提供
总编审：孙善清
（重庆移通学院“我在书院读大学”通讯社撰稿）
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